初二数学成绩下降原因
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 2019-06-12 15:05     浏览次数:54

  这既是党中央对新时代中国哲学社会科学工作者提出的目标要求,也是新时代赋予中国哲学社会科学工作者的使命和责任。中国特色社会主义新时代需要传承创新和兼容开放,哲学社会科学工作者要更好地总结中国实践、提炼中国智慧,创建能够反映新中国70年伟大社会变革的哲学社会科学知识体系,进而有效地整合研究力量和对外推广资源,充分发挥学界、出版机构等不同主体的作用,构建全方位、多元化、立体式的对外话语传播体系。

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初二数学成绩下降原因

初二数学成绩下降原因  初二是一个两极分化加剧的年级,成绩跟不上的同学往往畏惧数学,容易丢失自信心,成绩继续下滑。   初一没学好,还可跟上去经过一年的初中学习,有的同学能很快适应初中教学,通过努力,进步很大;有的同学不大适应,自信心下降,与其他同学拉大了差距。

  专家认为,有的同学简单地认为,初一年级数学没学好,就学不好初二数学,其实不然。

即使以前没学好,但如果学好新知识,依然能运用这些知识完成相关习题。   他说,在学习初二数学的同时,把以前的知识好好补一补,成绩一样可以赶上去。

  寻找分化原因,不可乱投医事实上,数学成绩“分化”有一个渐进的过程,每个学段都有不同的分化点,只是在初二特别明显。

比如到初一下学期已经有了平面几何(相交线与平行线、三角形两章)、解析几何(平面直角坐标系的初步知识)的内容,对于部分逻辑思维能力和空间想象能力较弱的同学,学习这部分就会感到吃力,但此时的成绩可能不会有明显的退步,因为积累的问题还不算多。   但到了初二“画一次函数的图像、分析图像的特性与函数解析式之间的关系”时,前面在“平面直角坐标系”中留下的隐患就暴露无遗,一个又一个问题令学生茫然不知所措,成绩会明显下滑。 “若了解成绩下滑的原因和起点,补上平面直角系相关知识,学习‘函数中的问题’就会轻松得多。 ”蔡明智说,一些家长和同学认识不到这一点,盲目到校外培优班“补习”,却不从根本上寻找原因,导致学习分化越来越严重。

  以勤补拙,提高数学成绩蔡明智认为,初二年级部分学生数学成绩滑坡,可能有两种因素:智力和非智力因素。

  智力因素包括感知、接受能力,大脑的记忆、识别、重现能力和思维的理解、归纳、综合运用等方面的能力;非智力因素包括学习习惯的养成、环境的干扰和影响等等。

  他说,如果是“智力因素”,建议这些学生以勤补拙,博闻则强知,熟能后生巧;若是非智力因素造成成绩下滑,则应及时改正,养成良好的学习习惯。 具体来讲,包括以下内容:记忆习惯。 对数学的定义、法则、公式、定理等,理解了的要记住,暂时不理解的也要记住,在记忆的基础上、在应用它们解决问题时再加深理解。

  预习习惯。 在预习中发现问题,带着问题进课堂。   适应老师的习惯。

学会适应老师,长大了就比较容易适应社会,不会稍不如意就埋怨环境。

  准备错题集的习惯。 每次考试之后整理错题,找到可以接受的同类型题、同等程度的知识点研究一下,再把同类型攻下来。   自己出考试题的习惯。

不要觉得考试很神秘。

你认为老师会考什么,就自己出个3、5题,坚持下来,会发现老师“考不倒”你。

    高考前考生的营养一定要跟的上,但是千万不要大鱼大肉都吃,在补营养的同时还要注意不吃坏了肠胃。  2019高考前饮食注意事项多吃什么能补脑  高考前饮食注意  高考前考生的营养一定要跟上,但如果每天都是大鱼大肉、山珍海味,孩子的肠胃不一定习惯,反而易导致腹泻、食欲不振。若吃得过饱,食物在肠胃中消化需要大量血液,脑内血液供氧减少,会导致大脑迟钝。